Ara si que hem arribat al final de l'assignatura, i amb això arribem al final d'aquesta PAC 4 que des d'un bon principi ens va deixar desconcertats a tots. No estem acostumats a treballar un PAC de manera transversal, i sembla ser que amb aquesta ho hem aconseguit. Cal dir, que el que en un principi va ser desconcertant, ara amb la perspectiva de l'assignatura cal dir que ha estat profitós i enriquidor.
Aquesta assignatura ens ha aportat nous recursos que han afavorit l'intercanvi i la interacció entre els companys d'aula.
En línies generals penso que el plantejament de l'assignatura és motivador, ja que ens ha oferit noves eines de treball pràctiques que han servit d'enllaç per poder treballar els constinguts de l'assignatura.
en definitiva, crec que he assolit els objectius de l'assignatura a més d'incorporar les noves estratègies proposades que seran molt útils en el futur.
diumenge, 31 de maig del 2009
dijous, 28 de maig del 2009
4.3 VALORACIÓ DE LA FEINA REALITZADA A LES ACTIVITATS 2 I 3
Una vegada realitzada la feina de les PACs 2 i 3, he de dir que penso que hem fet un bon procés d'ensenyament aprenentatge durant l'assignatura. En un bon principi la majoria d'activitats que se'ns plantejaven eren en certa manera desconegudes, i com tot el desconegut havia creat un cert escepticisme en l'utilitat d'aquests materials. Ara una vegada realitzada la feina, puc valorar que les eines que se'ns han facilitat són molt útils, i que han aportat una nova metodologia de treball, ja sigui per treballar la interculturalitat, o qualsevol altra àrea. Alhora tota la creació de materials a la xarxa ha facilitat la interacció i el dinamisme amb la resta de companys, poden veure la feina realitzada pels altres i valorar-la, fet que, s'una altra manera no hauria estat possible. Això mateix ha afavorit l'aprenentatge, i poder ser més crític amb la nostra feina pròpia.
4.2 VALORACIÓ DE MATERIALS EDUCATIUS
Aquí trobareu un seguit de recursos educatius relacionats amb la interculturalitat que han realitzat alguns dels companys d'aula, i els comentaris personals que he realitzat respecte aquest material:
La primera web que he visitat és UN DIARI DE VIATGE de la Mª Lluïsa Cabrera i la Maria Montaner : http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3712&id_pagina=1
He arribat a aquesta web de casualitat, és la primera que he mirat i certament ha cridat la meva atenció.
Penso que heu fet un plantejament de webquest molt original i força motivadora. La presentació dels continguts i de les activitats és clara i motivadora per als alumnes.
En quant al nivell d’interculturalitat que abordeu, penso que es troba en un nivell mitjà o de resolució de conflictes.
La manera com l’heu plantejat em sembla molt útil per fer l’acolliment a nous alumnes, i que permeti alhora que la resta d’alumnes puguin conéixer de manera més intensa als companys que tenen a la vora.
Felicitats per la feina feta, em sembla un treball molt interessant.
Una altra webquest que he visitat ha estat UN ENTORNO DE I PARA TODOS Del Miquel Vila, Charo Villalón i la Yasmina Janer
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=7439&id_pagina=1
Primer de tot us he de felicitar per la webquest. Penso que heu aconseguit l’objectiu de la interculturalitat, i que els alumnes a partir de les activitats que proposeu poden comunicar-se i fer un intercanvi de idees molt positiu per tal d’acordar els continguts que proposeu.
Penso que hi ha una diferència gran entre el com presenteu la webquest (d’una manera sèria, i que no saps ben bé el que t’espera), i com la desenvolupeu (d’una manera dinàmica mitjançant diferents dinàmiques de grup: grup de discussió, Role playing, debat…).
Trobo que és una bona opció el Role playing que utilitzeu i el canvi de rols que han de fer els alumnes, ja que és esencial per poder empatitzar amb els altres.
Una altra Webquest visitada ha estat ON NEIXEN ELS PREJUDICIS? Materia creat per la Lety López, Lluís Mª Escrichs i Carles Alastuey.
http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3705&id_pagina=1
He estat mirant la vostra web, i us he de dir que m’ha semblat molt encertada i ben plantejada. Les activitats engloben tot un seguit de processos molt motivadors per als alumnes, les primeres potser són més teòriques, però les últimes activitats incloent l’ús de tecnologies són molt engrescadores i poden donar lloc a situacions naturals entre els alumnes per a que puguin abordar els continguts que us plantegeu a la vostra webquest. Els vídeos són molt adequats, i l’evolució que han d’anar fent al llarg de la webquest respecte els prejudicis és un bon plantejament ja que permet la construcció d’idees a partir de trenca resquemes i crear-ne de nous.
Penso que heu aconseguit un nivell intercultural foro, on els alumnes poden intercanviar idees i crear nous llenguatges culturals.
Enhorabona per la feina!!
divendres, 22 de maig del 2009
4.1 La nostra Webquest: LA MÚSICA TE HABLA
La webquest l'hem realitzat la Lídia Acosta i jo, la Janet Garcia. el títol de la web és :Hem intentat que mitjançant la música els alumnes poguéssin anar descobrint diferents etapes de la nostra història que han marcat la cultura, i les relacions interculturals de les persones.
Espero que us agradi!!
4.VALORACIÓ RECURSOS EDUCATIUS:
OBSERVEM EL MÓN: LA DIVERSITAT HUMANA
La proposta de Webquest que hem analitzat, es tracta d’un recurs que podem trobar a http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqobservem/indexvir.HTM , la webquest en qüestió es titula : OBSERVEM EL MÓN: la diversitat humana.
Aquest recurs ha estat creat per Virgínia Gendre, i és un recurs adreçat dins de l’àrea de ciències socials als alumnes de 3r d’ESO.
La Webquest està organitzada en set apartats: introducció, tasca, procés, avaluació, conclusions, crèdits i guia didàctica.
L’Objectiu principal d’aquesta webquest és conèixer a nivell global (llengua, religió, característiques...) de les cultures del món, tot introduint conceptes com: Cultura, Religió, llengua, diversitat cultural, art i cultura, moviments migratoris… i per tal de poder-ho fer es proposa realitzar un treball en grup (cada grup tindrà un tema) i una recerca intensiva d’informació per les diferents webs. Una vegada s’ha realitzat la cerca d’informació, llavors els grups confeccionaran el treball del tema, i posteriorment a partir d’unes preguntes s’iniciarà la posada en comú i reflexió.
Aquesta proposta dona lloc a un concepte d’educació intercultural transversal, que és l’objectiu principal, ja que demostra com podem abordar els diferents conceptes des d’una àrea qualsevol, en aquest cas les ciències socials. Des d’aquest punt de vista, a priori és una proposta interessant, i fa un plantejament molt ampli dels conceptes. Aquesta amplitud pot donar lloc a una dispersió dels temes, i que no s’arribi a aprofundir i reflexionar en cap en concret; a més, tal i com està plantejat correm el risc que els plantejaments de reflexió sobre les altres cultures s’arribin a fer des d’un punt de vista etnocèntric, i llavors ens estarem allunyant de la interculturalitat.
En aquest cas, el plantejament que realitza es troba en un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement, ja que es limita a conèixer les diferents cultures i comparar-les, però fa un intent d’apropament al nivell mitjà o de resolució de conflictes, ja que alhora intenta promoure el diàleg per adonar-se dels prejudicis que es construeixen a qualsevol cultura. De la mateixa manera podem dir que està molt allunyada del plantejament de nivell alt o de transformació cultural.
La proposta educativa que es proposa és àmplia però poc variada. S’utilitzen diferents eines educatives, però la majoria d’elles centrades en pàgines d’informació escrita, pel que pot resultar poc atractiu. Caldria incloure diferents tipus de materials (visuals, musicals…), de manera que la proposta no resultés tant teòrica, i pogués ser una mica més pràctica, i a l’hora motivadora per als alumnes.
També trobem que la proposta final de grup de discussió, es planteja de manera individual i en petit grup, però mancaria una proposta de debat que pugui donar lloc a un procés de diàleg i de reflexió global.
En línies generals, penso que és un web que pot ser útil, però que li mancarien certs elements , abans esmentats, per resultar més pràctica i operativa per a tots, alumnes i professors. De tota manera és un bon punt d’inici per abordar els temes culturals de manera transversal a les diferents àrees del currículum.
La proposta de Webquest que hem analitzat, es tracta d’un recurs que podem trobar a http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqobservem/indexvir.HTM , la webquest en qüestió es titula : OBSERVEM EL MÓN: la diversitat humana.
Aquest recurs ha estat creat per Virgínia Gendre, i és un recurs adreçat dins de l’àrea de ciències socials als alumnes de 3r d’ESO.
La Webquest està organitzada en set apartats: introducció, tasca, procés, avaluació, conclusions, crèdits i guia didàctica.
L’Objectiu principal d’aquesta webquest és conèixer a nivell global (llengua, religió, característiques...) de les cultures del món, tot introduint conceptes com: Cultura, Religió, llengua, diversitat cultural, art i cultura, moviments migratoris… i per tal de poder-ho fer es proposa realitzar un treball en grup (cada grup tindrà un tema) i una recerca intensiva d’informació per les diferents webs. Una vegada s’ha realitzat la cerca d’informació, llavors els grups confeccionaran el treball del tema, i posteriorment a partir d’unes preguntes s’iniciarà la posada en comú i reflexió.
Aquesta proposta dona lloc a un concepte d’educació intercultural transversal, que és l’objectiu principal, ja que demostra com podem abordar els diferents conceptes des d’una àrea qualsevol, en aquest cas les ciències socials. Des d’aquest punt de vista, a priori és una proposta interessant, i fa un plantejament molt ampli dels conceptes. Aquesta amplitud pot donar lloc a una dispersió dels temes, i que no s’arribi a aprofundir i reflexionar en cap en concret; a més, tal i com està plantejat correm el risc que els plantejaments de reflexió sobre les altres cultures s’arribin a fer des d’un punt de vista etnocèntric, i llavors ens estarem allunyant de la interculturalitat.
En aquest cas, el plantejament que realitza es troba en un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement, ja que es limita a conèixer les diferents cultures i comparar-les, però fa un intent d’apropament al nivell mitjà o de resolució de conflictes, ja que alhora intenta promoure el diàleg per adonar-se dels prejudicis que es construeixen a qualsevol cultura. De la mateixa manera podem dir que està molt allunyada del plantejament de nivell alt o de transformació cultural.
La proposta educativa que es proposa és àmplia però poc variada. S’utilitzen diferents eines educatives, però la majoria d’elles centrades en pàgines d’informació escrita, pel que pot resultar poc atractiu. Caldria incloure diferents tipus de materials (visuals, musicals…), de manera que la proposta no resultés tant teòrica, i pogués ser una mica més pràctica, i a l’hora motivadora per als alumnes.
També trobem que la proposta final de grup de discussió, es planteja de manera individual i en petit grup, però mancaria una proposta de debat que pugui donar lloc a un procés de diàleg i de reflexió global.
En línies generals, penso que és un web que pot ser útil, però que li mancarien certs elements , abans esmentats, per resultar més pràctica i operativa per a tots, alumnes i professors. De tota manera és un bon punt d’inici per abordar els temes culturals de manera transversal a les diferents àrees del currículum.
dimecres, 6 de maig del 2009
3.SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEBQUEST
Potser el títol de l'entrada, no és el que més s'adiu al moment en que ens trobem de l'assignatura. En aquests moments la Webquest ja està acabada, i el que semblava en un principi impossible de realitzar, ha resultat ser un treball satisfactori i motivador.
En un primer moment la gran quantitat d'informació referent a l'entorn webquest va resultar ser una mica angoixant; això sí, una vegada investigat i després de practicar una mica tot el programa, va resultar ser més fàcil del que semblava.
L'entorn Webquest era un entorn desconegut per mi, i ara després d'haver realitzat la pràctica, he descobert que la Webquest és un recurs facilitador per poder treballar qualsevol contingut, i de manera transeversal.
És un recurs que permet de manera didàctica poder treballar les diferents àrees de coneixement, i a l'hora és un recurs innovador, senzill, i engrescador per poder treballar amb els alumnes a partir de les noves tecnologies.
La webquest que hem realitzat la meva companya i jo té com a títol "la música te habla", i hem intentat que mitjançant la música els alumnes poguéssin anar descobrint diferents etapes de la nostra història que han marcat la cultura, i les relacions interculturals de les persones.
Aquesta Webquest que hem plantejat és trobaria entre un nivell bàsic i mig d'interculturalitat.
La nostra intenció final era facilitar un instrument de reflexió i de construcció de la història per conscienciar dels canvis que han passat i poder mirar més enllà del que tenim al voltant.
El treball en grup ha estat molt satisfactori. Cal dir que amb la Lídia ens coneixem de fa molts anys, i hem fet molts treballs juntes. Això ha facilitat la comunicació i la creació de la Webquest. Hem participat les dues en tot el procés d'elaboració de la Webquest; des de la planificació dels objectius, continguts... fins a l'elaboració final de la mateixa. La veritat que treballar així és un plaer, i facilita molt el treball.
En definitiva, el coneixement d'aquest nou entorn ha estat molt enriquidor, i alhora ha suposat un nou recurs a tenir en compte a l'hora de planificar els aprenentatges.
En un primer moment la gran quantitat d'informació referent a l'entorn webquest va resultar ser una mica angoixant; això sí, una vegada investigat i després de practicar una mica tot el programa, va resultar ser més fàcil del que semblava.
L'entorn Webquest era un entorn desconegut per mi, i ara després d'haver realitzat la pràctica, he descobert que la Webquest és un recurs facilitador per poder treballar qualsevol contingut, i de manera transeversal.
És un recurs que permet de manera didàctica poder treballar les diferents àrees de coneixement, i a l'hora és un recurs innovador, senzill, i engrescador per poder treballar amb els alumnes a partir de les noves tecnologies.
La webquest que hem realitzat la meva companya i jo té com a títol "la música te habla", i hem intentat que mitjançant la música els alumnes poguéssin anar descobrint diferents etapes de la nostra història que han marcat la cultura, i les relacions interculturals de les persones.
Aquesta Webquest que hem plantejat és trobaria entre un nivell bàsic i mig d'interculturalitat.
La nostra intenció final era facilitar un instrument de reflexió i de construcció de la història per conscienciar dels canvis que han passat i poder mirar més enllà del que tenim al voltant.
El treball en grup ha estat molt satisfactori. Cal dir que amb la Lídia ens coneixem de fa molts anys, i hem fet molts treballs juntes. Això ha facilitat la comunicació i la creació de la Webquest. Hem participat les dues en tot el procés d'elaboració de la Webquest; des de la planificació dels objectius, continguts... fins a l'elaboració final de la mateixa. La veritat que treballar així és un plaer, i facilita molt el treball.
En definitiva, el coneixement d'aquest nou entorn ha estat molt enriquidor, i alhora ha suposat un nou recurs a tenir en compte a l'hora de planificar els aprenentatges.
dijous, 2 d’abril del 2009
2. DEBAT
Sembla mentida que un debat que parteix d'un petit fragment de 56 segons de la pel·lícula la classe, hagi donat lloc a un debat interessant i constructiu com és el que hem tingut. El simple fet que l'acció d'aquesta pel·lícula succeixi en el sistema educatiu francès , ja ens dona un punt de partida que ens fa plantejar-nos el sistema educatiu.
EL cert és, que si hagués de definir el debat en dos paraules, serien: RIC i EXTENS.
Ric, per què s'han aportat gran varietat d'idees i conceptes nous, que m'han servit per poder aprofundir en el tema, i replantejar-me la meva postura davant alguns dels temes ; s'ha de reconéixer que en determinades idees s'ha seguit una mateixa línia i no s'ha produït gaire debat, sino que s'han donat voltes a les mateixes idees, però tot i això han anat sorgint noves vies de debat interessants.
Extens, per què hi ha hagut una gran participació i això ha donat lloc a una enorme quantitat de comentaris.
La gran participació que ha tingut el debat s'ha de valorar com a positiva per al nostre aprenentatge, però a vegades s'ha fet difícil poder seguir el fil del debat per la gran quantitat de missatges, i potser de cara a propers debats s'hauria de canviar el nombre d'aportacions, o regular el nombre de participants (fent diferents debats), buscar una forma que sigui més operativa per a tots.
A nivell conceptual, crec que les quatre línies de debat obertes (debilitat del professor, pèrdua d'autoritat, criteris per seleccionar continguts, rellevància pedagògica) han sigut molt efectives per poder abordar els continguts dels mòduls de l'assignatura (etnocentrisme, interculturalitat, pluralitat cultural, tolerància...), i a l'hora han servit per donar lloc a altres temes, vivències... que han anat sorgint al llarg de tot el debat.
Està clar que el debat podria donar molt més de sí, i que podríem haver aprofundit una mica més en altres aspectes com el paper de les families en el context intercultural , però queda molta assignatura per davant i segur que ho farem!!
EL cert és, que si hagués de definir el debat en dos paraules, serien: RIC i EXTENS.
Ric, per què s'han aportat gran varietat d'idees i conceptes nous, que m'han servit per poder aprofundir en el tema, i replantejar-me la meva postura davant alguns dels temes ; s'ha de reconéixer que en determinades idees s'ha seguit una mateixa línia i no s'ha produït gaire debat, sino que s'han donat voltes a les mateixes idees, però tot i això han anat sorgint noves vies de debat interessants.
Extens, per què hi ha hagut una gran participació i això ha donat lloc a una enorme quantitat de comentaris.
La gran participació que ha tingut el debat s'ha de valorar com a positiva per al nostre aprenentatge, però a vegades s'ha fet difícil poder seguir el fil del debat per la gran quantitat de missatges, i potser de cara a propers debats s'hauria de canviar el nombre d'aportacions, o regular el nombre de participants (fent diferents debats), buscar una forma que sigui més operativa per a tots.
A nivell conceptual, crec que les quatre línies de debat obertes (debilitat del professor, pèrdua d'autoritat, criteris per seleccionar continguts, rellevància pedagògica) han sigut molt efectives per poder abordar els continguts dels mòduls de l'assignatura (etnocentrisme, interculturalitat, pluralitat cultural, tolerància...), i a l'hora han servit per donar lloc a altres temes, vivències... que han anat sorgint al llarg de tot el debat.
Està clar que el debat podria donar molt més de sí, i que podríem haver aprofundit una mica més en altres aspectes com el paper de les families en el context intercultural , però queda molta assignatura per davant i segur que ho farem!!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
Entrades
